「個案教學是靜態的，遊戲式教學是動態的。」聯合大學經營管理學系主任吳光耀指出，個案教學屬於定質性討論，在特定空間中，設定一家公司情境，讓在場學員互相激盪想法，找出最合宜的決策觀點。
線上模擬競賽，簡單來說，就是「遊戲式教學」。把教學環境，從課堂上，拉到虛擬世界，運用軟體技術，建立一個接近真實營運的環境，讓學習者透過線上課程，進入各種不同團體與角色模擬的情境競賽中，學習做成企業經營決策。
     雖是透過遊戲競賽的方式，學習管理知識，但情境複雜度更高。吳光耀說，在線上模擬競賽中，每位學員手上掌握的資料、與系統內的外在客觀環境，都是動態的。
以「為流通業主進行分店管理」的競賽主題為例，系統裡的市場需求量與利率等，都是變動的數字，學員要在高或低成長的環境中，下達投資分店及價格制定的決策。
由於所有資訊都是變動，因此，比賽結果難事先預期。吳光耀說，即使是同樣的決策方案，因與不同的團隊競爭，結果也會有差異。

    「所以，團隊力很重要，才能看穿市場機制！」吳光耀說，線上模擬競賽也如個案競賽般，需集合團隊力，提出策略方案。這考驗著參賽者策略思考的速度與正確度，學員也可從中學習與他人磨合，一同找出獲利方案。另外，因線上模擬競賽地點設於虛擬世界，運用彈性更高，比賽時間可長可短。

     例如，「第三屆全國盃流通業模擬經營大賽」初賽時，考量不耽誤學生上課時間，又要讓參賽學員充分討論，競賽時間拉長到四到六天，一天進行一期（每期以營業年度計算）的決策結論。
     但決賽時為加速決策速度，讓參賽者充分展現實力，比賽時間只有一個早上，平均每30分鐘內，需下達一期的決策，困難度更高，學員競爭也更加風起雲湧。
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